PRO EDUbox

Voor professionele ontwikkeling kregen we de opdracht om een EDUbox te doorlopen. Het was de bedoeling dat we een aantal vragen kozen en deze gebruikte om dieper na te denken over het thema. Er zijn een aantal hoofdstukken die we hebben bekeken;

Hoofdstuk 1: Wat is een gezond leven en het Belgische gezondheidszorgsysteem?

Hier koos ik de vraag "Hoe zou jij "een gezond leven" uitleggen aan je toekomstige leerlingen? Wat voor voorbeelden zou je gebruiken om dit concreet te maken in de klas?"

Een gezond leven. Dit is een open begrip. Als ik dit in een klassituatie zou moeten uitleggen zou ik graag beginnen vanuit het standpunt van mijn leerlingen. "Wat koppelen jullie aan een gezond leven?" Ik zou de leerlingen zichzelf een score laten geven en dan gelijkaardige vragen in de video koppelen aan een "enquête" De leerlingen kunnen die dan zelf invullen en kijken als dit echt overeenkomt. Dit is een makkelijke overgang op de vraag wist jij dat een gezond leven met al deze factoren te maken had.

Hoofdstuk 2: Bouwstenen van een goed gezondheidszorgsysteem

Hier koos ik de vraag "Hier koos ik de vraag "Hoe zou jij "een gezond leven" uitleggen aan je toekomstige leerlingen? Wat voor voorbeelden zou je gebruiken om dit concreet te maken in de klas?"

Mijn onderwijsvakken liggen ver uit elkaar, voor STEM is het hele informatie verzamelen bouwsteentje zeer interessant, denk aan het voorprogrammeren van programma's die je kunnen helpen symptomen herkennen of wetenschappelijk onderzoek. Voor economie ligt financiering eerder voor de hand (bijvoorbeeld wat is die sociale zekerheid, loonberekening,...), maar ook het voorbeeld van Hongarije die de vaccins van Rusland koopt kan gebruikt worden als link naar internationale economische relaties met betrekking tot de gezondheidszorg.

Daarnaast wil ik ook graag mijn antwoord op deze vraag meegeven: Welke didactische aanpakken uit dit hoofdstuk (zoals video’s of opdrachten) vond je effectief, en hoe zou je deze methoden gebruiken in je eigen lessen?

Ik ben zelf bij mijn vak internationalisering erachter gekomen dat er heel veel kracht zit uit informatie rechtstreeks van de bron te krijgen. Daarom dat ik het kan appreciëren om video's over de gezondheidszorg van bijvoorbeeld Mozambique rechtstreeks uit Mozambique te krijgen. Dit geeft geen vertekent Westers beeld.

Hoofdstuk 3: Werken met de simulator

Bij het werken met de simulator is het de bedoeling één positieve en één kritische bedenking rond het werken met de simulator in het licht te zetten. Ik wil ook graag mijn resultaten meedelen.

Ik vind de simulator een leuk idee aangezien er zo veel verschillende opties zijn. Ik zelf en vermoedelijk mijn toekomstige leerlingen zijn benieuwd naar wat de andere hebben gedaan. Hierdoor wil je het goed invullen en ben je dus serieus over je antwoorden. Hier koppel ik wel meteen het kritisch puntje aan. Het is bij veel van de vragen namelijk makkelijk om "maatschappelijk gewenst" te antwoorden. Het is de bedoeling dat de leerlingen echt hun stimulatie invullen met wat zij zouden doen en niet het "beste antwoord".

resultaten simulator - vrouw -USA

Hoofdstuk 4: Gezondheidszorgsystemen en onderzoek

Bij dit hoofdstuk koos ik de vraag "Waarom is wetenschappelijk onderzoek belangrijk voor gezondheidszorg, en hoe zou je deze boodschap aan je leerlingen overbrengen? Wat voor opdrachten zou je hen laten doen om dit te onderzoeken?"

We hebben onderzoek nodig om een ziekte te begrijpen en hiervoor een oplossing te kunnen vinden, maar ook voor preventief te werk te kunnen gaan. Dankzij onderzoek weten we wat werkt, wat niet werkt, en waarom. Ik zou kaartjes maken met symptomen. Ik zou iedereen dan zijn "buikgevoel laten volgen" en zelf een oplossing laten bedenken. Ik zou de oplossingen bespreken en wat er zou gebeuren met de "patiënt". Dan zou ik onthullen wat mijn patiënt had en zouden we bekijken als hij het zou overleefd hebben. Hierdoor zien we dat wat bijvoorbeeld op een uitdroging leek eigenlijk salmonella was en dat door geen bloedonderzoek te doen, maar gewoon water te geven sommige behandelingen ervoor zorgde dat de patiënt zou sterven, terwijl een bloedonderzoek dit had kunnen vermijden.

Wil jij de video zelf eens checken? Klik dan hier Bekijk hier de interactieve video over gezondheidszorg | VRT NWS: nieuws